Khảo sát Rashtriya Sarvekshan thực hiện bởi Ban Đánh giá, Kiểm tra Năng lực và Phân tích Tri thức vì Phát triển Toàn diện (PARAKH) trực thuộc Bộ Giáo dục Ấn Độ cho thấy não trạng giáo dục đáng báo động tại nước này.
Ảnh: economictimes.indiatimes.com
Theo khảo sát từ PARAKH (trước đây là Ban Khảo sát Thành tích Quốc gia), 43% học sinh khối 6 chật vật với việc nắm ý chính bài đọc; trong khi 63% học sinh khối 9 gặp khó khăn khi phải nhận diện quy luật dãy số hay không thể nắm các khái niệm cơ bản như phân số và số nguyên. Bên cạnh đó, 54% học sinh khối 6 cũng không thể so sánh hai số nguyên dương hay đọc thành chữ các số quá lớn.
Được biết, Rashtriya Sarvekshan được tiến hành vào tháng 12 năm ngoái và khảo sát 2.115.022 học sinh khối 3, khối 6, và khối 9 từ 74.229 trường công và tư ở 781 quận huyện thuộc 36 bang và lãnh thổ liên bang.
Kết quả cho thấy học sinh chật vật với các phép tính đơn giản như tìm bội số của 7, xác định các luỹ thừa của 3, xác định số nguyên tố, hay áp dụng nguyên lý tính toán phân số, số thập phân vào các bài toán thường nhật. Tình hình khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội đều không khả quan, chẳng hạn 60% học sinh khối 9 không đạt được điểm sàn chuẩn.
Xét các môn khoa học tự nhiên, học sinh không thể: phân loại vật chất dựa trên đặc tính vật lý và hoá học; mô tả sự biến đổi vật chất dựa vào bản chất phân tử; giải thích lực hút nam châm.
Các môn khoa học xã hội yêu cầu học sinh nhận diện và phân tích thông tin thu được từ bản đồ, bảng biểu, các đoạn văn hay giải thích các hiện tượng tự nhiên như sự hình thành khí hậu, đất đá. Song, hầu hết đều không đạt được chuẩn kỳ vọng.
Đó là tình hình chung của học sinh khối 9; khối 6 cũng không khá hơn. Về năng lực ngôn ngữ, 43% học sinh không thể đọc văn bản mà đoán được hàm ý, đưa ra dự đoán, hay mường tượng được nội dung, cũng như gặp khó khăn trong việc nắm bắt ý chính và kết luận của bài đọc. Môn Toán lại càng đáng chú ý: 54% học sinh không biết cách viết số theo từng hàng hoặc không thể so sánh các số nguyên hay thậm chí không biết cộng trừ nhân chia.
Chỉ có 55% học sinh khối 3 biết cách sắp xếp các số từ nhỏ đến lớn hoặc ngược lại với các con số nhỏ hơn 100; chỉ 58% có khả năng cộng trừ các số hai chữ số. Các trường công trực thuộc chính phủ trung ương được đánh giá tệ nhất ở môn toán khối 3.
Khảo sát cho thấy chênh lệch thành thị - nông thôn và giới tính vẫn còn tồn tại ở những phương diện giáo dục trọng yếu. Ở cả những trường công tốt nhất (như Kendriya Vidyalayas), dữ liệu vẫn rất đáng quan ngại. Chênh lệch học lực giữa các vùng miền cũng đáng báo động.
Thành tích học tập tại các bang top 10 như Punjab, Kerala, Himachal Pradesh, Odisha, hay Rajasthan khá đồng đều ở cả 3 khối. Ở hướng ngược lại, J&K và Meghalaya thuộc “top 10” bang có thành tích tệ nhất cả 3 khối. Một số bang như Bengal Tây, Tamil Nadu, Uttarakhand, và Jharkhand nằm trong số những nơi có thành tích khá thấp ở khối 6 và khối 9.
Huỳnh Trọng Nhân
(Lược dịch)